邢云，日本名古屋大学博士，山西大学外国语学院大学外语部讲师。 山西大学东山校区日语社团指导教师。在国内外从事过英语，日语教学的全职（兼职）工作。曾任日本金城学院大学外国语专任讲师。此外在日本名古屋大学，千叶大学；山西财经大学从事过助教工作，也作为项目骨干帮助导师完成国家级科研项目。近年来，在国内外期刊发表8篇学术论文。并参与国内外学术会议，并在会议上做了14次口头学术报告。主讲课程包括：英语口语交际，新闻英语，大学视听说英语，大学读写英语，研究生英语写作，商务英语，牙医英语口语，标准日本语，日语口语等课程。
目前是日本大学英语教育学会（JACET）会员，日本多媒体外语教育学会（LET）会员。2015年2月获东京LIC国际学院日语学校“日语演讲比赛”第一名。硕士期间荣获全额奖学金。本科期间，获得“党员先锋”演讲大赛，特等奖。多次荣获二等以上奖学金，院三好学生，优秀学生干部，优秀共青团干部等荣誉称号。
[1]Xing, Y. (2024). The utilization of and problems with CALL teaching materials in China: Semi-structured interviews with college teachers. JACET Chubu Journal, (21), 47-57.
[2]Xing, Y, Hashizaki, R. (2023). Effects of repetition, word types and material difficulty on reproduction rate of shadowing. LET Journal of Central Japan, (33)，1-15. https://doi.org/10.20656/letcj.33.0_1.
[3]Xing, Y, Hashizaki, R. (2021). The effect of shadowing on the acquisition of multiword units using materials at different degrees of difficulty: Focusing on Chinese English learners. Journal of the Chubu English Language Education Society,(50), 73-80.
[4]Xing, Y. (2016). Analysis on the Research Trends of CALL in China-Based on the Papers from CNKI from 2010 to 2016. The 7th Indonesia Japan Joint Scientific Symposium, 11, 234-243.
[5]Xing, Y. & Hashizaki, R. (2024). The memorization of multiword units on shadowing tasks: Focusing on learner proficiency, material difficulty, and item length. Language Education & Technology,61.
[6]Mikami, R., Terai, M., Xing, Y. (2021). Shared-L1 Speech Benefit on Comprehensibility Judgments—Comparison of Scores in L2-accented Speech—日本外国語教育媒体学会中部支部外国語教育基础研究部会2020年度报告论集,34-45.
[7]Hashizaki, R., Sekiyama, H, Xing, Y. (2025). Exploring the Optimal Number of Repetitions for Shadowing: A Focus on Listening comprehension, Memorization of Multiword Expressions, Bottom-Up Processing, and Repetition Speed. JALT Journal, 47(1). https://doi.org/10.37546/JALTJJ47.1-1
[8]邢云. ESP教师专业发展模式的研究[J]. 商情，2014（13）：208. (中文核心期刊遴选)
1．项目骨干，国家科学研究资助项目(B), 日本语母语英语学习者英语产出能力的发达研究（20H01281），2020-2024。结项。
2.项目骨干,国家科学研究资助项目(B),A fundamental study for constructing second language acquisition theory based on probabilistic information of syntactic tree fragment frequencies（16H03444），2016-2019。结项。
