郭建斌，博士，副教授，硕士生导师，主要从事思想政治教育原理、马克思主义教育思想、教育基本理论、教育哲学等方面的研究。
近年来，先后主持山西省研究生教育创新项目、山西省哲学社会科学规划课题等7项，参与省部级课题10项，出版专著1部，参编、著著作4部。在《教育学报》《高等教育研究》《现代远程教育研究》《马克思主义哲学研究》《湖北社会科学》等杂志发表学术论文近30篇。博士学位论文获2021年度山西省优秀博士学位论文优秀博士学位论文奖。著作获2022年度山西省“百部（篇）工程”优秀成果奖一等奖。
[1]郭建斌.关于教育理论和教育实践脱节问题及解决方法的思考[J].新课程，2015，6，38.
[2]郭建斌.由“培养什么样的人”到“培养人的什么”——论教育目的的教育学转向[J].太原师范学院学报（社科版），2015，6，114-116.
[3]郭建斌.论教育学的生成路径[J].太原师范学院学报（社科版），2016，3，108-110.
[4]于若凡，郭建斌.博士研究生培养模式研究在中国的回顾与展望[J].太原学院学报（社会科学版），2016，6，82-88.
[5]郭建斌.中国高等教育本质研究的回顾与反思[J].高等财经教育研究，2016，1，1-4.（该文的核心部分被《中国社会科学报》（2016-3-17）转摘）
[6]侯怀银，郭建斌.“高等教育”解析[J].大学教育科学，2016，4，21-26.（该文被《人大复印资料（高等教育）》2016年第10期全文转载，被《新华文摘》2016年24期摘编核心观点）
[7]郭建斌.由“教育学中国化”到“中国教育学”[J].现代教育科学，2017，4，1-5.
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[9]侯怀银，郭建斌.现象学教育学在中国的传播及其影响[J].高等教育研究，2018，6，59-66.
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[11]侯怀银，郭建斌.民国时期教育学教材中的“儿童”研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2018，6，21-27.
[12]郭建斌.“第三届马克思主义哲学研究创新中外学者论坛”综述[J].山东社会科学，2018，8，194.
[13]侯怀银，郭建斌.民国时期的社会教育研究——基于民国时期社会教育著作和教材的考察[J].教育史研究，2019，2，108-126.
[14]郭建斌.美国马克思主义在中国的传播及反思[J].马克思主义哲学研究，2019，2，114-122.
[15]郭建斌.论作为评价的教师反思[J].新教师，2020，1，12-14.
[16]郭建斌.弗莱雷《被压迫者教育学》在中国的引进及影响[J].教育理论与实践，2020，28，8-12.
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[19]郭建斌.评《共和国教育学70年》丛书[J].教育科学探索，2022，4，97.
[20]郭建斌.基于教育质量形成的“评价教育”探析[J].现代教育论丛，2022，4，84-90.
[21]郭建斌.教育学原理学科建设的历程、成就和展望[J].教育理论与实践，2022，25，3-9.
[22]郭建斌，侯怀银.近十年我国社会教育研究的进展、问题和趋势[J].终身教育研究，2022，5，13-19.
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[26]郭建斌，申思淼.试论思想政治教育[J].中共太原市委党校学报，2024，3，52-55.
[27]郭建斌，申思淼.新时代我国课程思政理论研究述评[J].中小学教材教学，2024，7，18-24.
[28]郭建斌，侯怀银.建设具有世界意义的中国教育学[J]. 现代远程教育研究，2024，6，39-45.
[1]主持2016年山西省研究生教育创新项目“社会的高等教育责任研究”（2016SY010）。
[2]主持2018年山西省研究生教育创新项目“美国马克思主义在中国的传播及其影响”（2018BY034）。
[3]主持华东师范大学“生命·实践”教育学研究院2017年度大学生招标重点课题“‘生命·实践’教育学与马克思主义哲学”。
[4]主持2021年度山西省哲学社会科学规划课题“思想政治教育学学科建设研究”（2021YJ062）。
[5]主持2024年度山西省哲学社会科学规划课题青年课题“马克思主义教育思想研究“（2024QN009）。
[1]侯怀银，等.德国教育学在中国的传播和影响[M].北京：商务印书馆，2018.（参著）
[2]侯怀银.新时期教育史纲（1978—2018）[M].福州：福建教育出版社，2020.（参编）
[3]郭建斌.玛克辛·格林实践教育哲学思想研究[M].北京：中国社会科学出版社，2022.（专著）
[4]侯怀银，等.当代中国教育学教材史[M].北京：北京师范大学出版社，2024.（参著）
